兴隆县第二小学以“党建领航幸福教育”为核心品牌，确立“为每一个孩子点亮幸福之光”的办学理念，通过党建引领实现党建工作与教育教学深度融合，打造出“学生出色、家长满意、社会认可”的幸福教育体系，实现学校高质量发展。
一、创新机制：构建“123456”党建工作体系，夯实品牌根基
1.锚定“一个目标”：以打造先锋引领型党组织为目标，强化政治引领，推动党员干部争先创优、成为表率，推进党建与教育教学同频共振。
2.深化“双路径培养”：实施“双向培养”计划，将优秀教师发展为党员（正在掊养两名优秀教师成为入党积极分子，4名青年教师递交入党申请），将党员培养为教学骨干（全校已有31个党员示范岗），实现党建与师资建设互促共进。
3.打造“三示范”标杆：设立党员示范岗（31个）、党员示范班（6个）、党员示范年级组（3个），通过“亮身份、亮承诺、亮业绩”，辐射带动全校教师对标提升。
4.推进“四个融合”：将党建融入学校管理、文化建设、师德师风、课堂教学，形成“党建+业务”一体化发展格局。
5.搭建“五个平台”：依托“党建+教研、教师发展、德育建设、积分考评、多元宣传”平台，实现党建工作项目化、成果可视化。
6.树牢“六面红旗”：以文化建设、立德树人、敬业奉献、精细管理、课堂提质、修身齐家六个方面为抓手，树立党建品牌标杆，形成可复制的特色经验。
二、文化浸润：以幸福教育为核心，打造育人生态
在党建引领下，不断丰富幸福教育的内涵，让幸福教育的理念，成为具体的行动，形成内在的文化，指引学校发展的方向。
1.凝练文化内涵：确立“为每一个孩子点亮幸福之光”的办学理念，构建“习惯奠基、品行铸魂、学习添翼、理想领航”育人路径，培养习惯好、品行优、会学习、有理想的全面发展的幸福少年。
2.优化环境育人：
主题化命名教学楼，学校U型教学楼分别命名为“乐学楼”、“善思楼”、“明德楼”。分层设计文化主题，学校四个楼层的文化主题分别确定为“好习惯奠基幸福人生；好品行成就幸福人生；好学习助力幸福人生；好理想引领幸福人生”，分别安排相关名言警句和师生作品，使楼层文化成为德育教育的鲜活内容，达到“润物细无声”的效果。
设置“幸福之光”文化墙、班级之星展示栏，营造“处处是课堂、时时受教育”的文化氛围。
3.创新活动载体：
开展“童星闪耀”评选活动。结合十星学生评选工作，每一名星级学生都有老师的推荐理由，学生个人写出成长经历，在班级文化墙和学校橱窗展示。班级之星每月定期更换，每到学期末，再评选出校级之星加以表彰。目前，全校共评选出班级之星536名，学校之星420名，收到良好的育人效果。
开设“学校五节”（读书节、体育节、艺术节、合唱节、科技节）和20个社团课程（古筝、冰球、国画等），幸福丰富多彩的校本课程和形式多样的集体活动，让学生成为主角，站到学校的中心，通过参与课程和活动展示学生锻炼学生提高学生，让学生生动活泼地成长。
三、双向赋能：聚焦师生成长，激活发展动力
聚焦成长，拓展路径，扎实工作，促进师生迅速成长幸福前行。
1.教师发展“四有工程”：
教师是学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，对学生品格形成和智慧成长都有示范引领的意义。只有好教师，才能培养出好学生。
有信念：加强师德教育，加强激情励志教育，强化“为党育人、为国育才”的使命担当。
有路径：开展职业规划设计，实施青蓝工程、教学比武、教育科研，激发教师专业成长，已培养省级骨干教师1名、市级精英教师11名、市级骨干教师14名。
有平台：通过读书分享、集智备课、基本功大赛等活动，构建学习型教师团队。
有激励：将党员表现纳入工作绩效积分考评和党员先锋指数考核，每学期集中评价，将考核结果与评优评先挂钩，激发谋事干事热情。
2.学生成长“五育融合”：
德育铸魂夯实基础。深化思政教育和学科思政的融合，书记校长带头上好思政课，各学科挖掘教材思政要素，做好学科思政教育；每天早上开展升国旗仪式，学生行队礼并高唱国歌，这是最基本的爱国主义教育；要求学生昂起头来做人，大方、大声、有信心地参加每天在国旗下宣誓活动；家国情怀教育，要求学生爱己达人，孝老爱家，学校通过公众号把家庭生活指南推送给家长，开展探寻家族姓氏、我的大学梦想和关注社会的生活调查等社会实践活动，强化学生心中的“家”和“国”的形象。
智育提质智慧发生。积极开展思维课堂建设，推行“三段四环节”幸福课堂模式，培养学生乐学善思的学习品质；积极参与教学改革，在小组建设、改变教师教学方式、数字赋能教学改革、学科作业设计等方面扎实推进；大力开展读书活动，以经典诵读和诗词少年晋级争章为载体，已有156名学生获得经典诵读小达人、41名学生获得经典诵读小状元称号。
体育强基茁壮成长。保证大课间、体育课和学生活动时间，推进传统游戏进校园，把足球和跳绳作为学生必会技能，定期考核不走过场，努力实现控制“小眼镜”、减少“小胖墩”、手上有技能、身上有习惯的体育育人目标。
美育润心陶冶情操。通过音乐课和美术课，感受课程之美；通过二课学习，练习艺术之美；提供展示平台，展现艺术之美。学校共有20个体艺社团开展活动，极大满足了学生的个性发展需求。
劳育塑行理解生活。在二小，劳动成为一项技能，自理能力和简单家务活都能完成；劳动成为一门课程，利用学校劳动基地和班级种植角，让学生参加身边的劳动课；劳动成为德育的一部分，通过参加劳动理解父母的不容易，激发学生感恩之心。
五育并举，使学生生动活泼地成长，营养全面地成长，全面发展地成长，各有所长地成长。
四、协同联动：凝聚家校社合力，拓展育人半径
育人是一项综合性复杂工程，需要学校、家庭和社会齐抓共管，协同发力，形成全社会关心教育、支持教育、促进教育的良好育人氛围。
1.家校共育：通过公众号推送家庭教育指南，组织“我的中国年”、“感恩孝道”等亲子实践活动，提升家长参与度；定期召开家长座谈会、家长委员会，交流学校工作和育人方法，提高合作育人效率。
2.社会助力：联合社区开展公益服务、职业体验、社会调查等活动，让学生走进社会、认识社会，拓宽学生视野。
3.开放办学：定期举办家长开放日、阶段教育成果展，增强社会对学校的信任与支持。
五、实践成效与经验启示
1.显著成效：
党建引领幸福教育快速发展，学校先后被评为全国青少年校园足球特色学校、河北省课外服务示范学校、河北省第二批党建示范校培育单位。教师专业能力迅速提升，学生综合素质全面发展，家校社协同育人格局形成，学校呈现出良好的发展势头。
2.经验启示：
党建统领是关键：党组织落实政策，把握方向，通过机制创新推动党建与业务深度融合，严格执行党组织会议和校长办公会议议事决策制度，破解“两张皮”的难题。
文化浸润是纽带：以环境育人、活动育人、文化育人，实现“润物无声”的教育效果。
师生共进是核心：通过双向赋能激发内生动力，形成“党建带队伍、队伍促发展”的良性循环。
协同联动是保障：整合家校社资源，构建全员、全程、全方位育人体系。 兴隆县第二小学以“党建领航幸福教育”品牌为引擎，通过机制创新、文化赋能、师生共进、协同联动“四轮驱动”，探索出一条“党建引领、幸福育人”的特色路径，为新时代学校党建品牌创建提供了鲜活样本。
